Angkaterbsebut menunjukan pada interval 3,40 -4.19, (2) realitas keaktifan belajar mereka memiliki rata-rata 3,89 yang berarti tinggi angka tersebut termasuk pada interval 3,40 - 4,19, (3) hubungan respon siswa terhadap pembelajaran word square dengan keaktifan belajar termasuk pada kualifikasi korelasi sedang (0,47) yaitu 0,40 - 0,70 yang Disiplinbelajar merupakan kunci keberhasilan proses belajar mengajar, dan sangat penting artinya dalam upaya pembelajaran siswa. Namun pada kenyataanya kondisi semacam ini tampaknya belum sepenuhnya disadari oleh guru sebagai mana pengelola proses belajar mengajar agar menggunakan sumber-sumber belajar yang efektif dan efisien. siswakelas V. 7. Banyak siswa yang memiliki nilai tertinggi adalah A. 100 B. 75 C. 60 D. 1 8. Selisih siswa yang memiliki nilai tertinggi dan terendah adalah A. 6 B. 10 C. 30 D. 40 Untuk soal nomor 9-11. Berikut adalah data tinggi badan dari seorang siswa kelas V. 9. Berdasarkan diagram garis di atas, tinggi badan pada umur 7 tahun 2 Kesalahan Berbahasa dari Segi Redulikasi pada Karangan Siswa Kelas VII SMPN 11 Kota Bengkulu 1) Analisis Kesalahan Kata Ulang Utuh atau Murni 40/r/1/1. Suatu hari yang sangat cerah di bawah laut hiduplah hiu yang bernama tupang dan teman-temanya yang bernama edo dan palu mereka sedang berkeliling mencari makanan. Ituberarti metode yang digunakan dalam proses pembelajaran di kelas sudah mulai diterima oleh para siswa. Pada siklus III skor tertinggi keterampilan berpikir kritis siswa terdapat pada aspek focus dengan jumlah skor 242 (83,45%) dan inference sebagai aspek terendahnya dengan jumlah skor 219 (75,52%). 3825; 43,25; 44,50; PEMBAHASAN : Jawaban : B. Soal No.11 (TKDU SBMPTN 2013) Nilai ujian matematika 30 siswa pada suatu kelas berupa bilangan cacah tidak lebih daripada 10. Rata-rata nilai mereka adalah 8 dan hanya terdapat 5 siswa yang memperoleh nilai 7. Jika p menyatakan banyak siswa yang memperoleh nilai kurang dari 7 maka nilai p hjNk. Kelas 12 SMAStatistika WajibRata-RataDalam suatu kelas terdapat siswa sebanyak 21 orang. Nilai rata-rata ulangan matematika 6. Bila seorang siswa yang paling rendah nilainya tidak diikutsertakan, maka nilai rata-ratanya berubah menjadi 6,2. Tentuakan nilai siswa yang paling WajibSTATISTIKAMatematikaRekomendasi video solusi lainnya0849Diketahui data x1,x2,x3,...,x10. Jika tiap nilai data di...0235Perhatikan tabel berikut. Nilai Ujian Matematika 30 35 40...0259Data hasil penimbangan berat badan dalam kg dari 60 ora...0137Perhatikan tabel distribusi frekuensi berikut yang merupa...Teks videoHalo friend di sini kita punya soal tentang statistika dalam suatu kelas terdapat siswa sebanyak 21 orang nilai rata-rata ulangan matematikanya adalah 6. Bila seorang siswa yang paling tidak diikutsertakan nilai rata-ratanya berubah menjadi 6,2 kita diminta untuk menentukan nilai siswa yang paling rendah di sini ada sedikit kesalahan pada soal jadi 1 bantan bantan. Tentukan jadi kita kan coret supaya tidak ambigu perhatikan bahwa sebelumnya kita harus tahu terlebih dahulu untuk rumus rata-rata atau mean perhatikan bahwa untuk rata Biasanya kita notasikan sebagai X bar ini dirumuskan sebagai X1 ditambah X2 dan sebutkan 3 X M lalu semuanya kita bagi dengan n dimana x 1 adalah data 1 x 2 adalah datang ke 23 SN adalah datum ke-n dibagi dengan n adalah banyaknya data dalam kasus ini perhatikan bahwa kita punya ada kelas yang terdiri atas 2 1 orang jadi misalkan saja disini kita anggap bahwa nilai yang diperoleh oleh masing-masing siswa adalah X1 X2 dan X3 XN di mana kita enggak ini sudah diurutkan dari X1 x2 x3 XN disini x 1 adalah yang paling rendah dari kita. Tuliskan paling rendah sementara untuk XN adalah yang paling tinggi Jadi sebenarnya kita Urutkan ini dari yang paling rendah ke yang paling tinggi jadi kita dapat gua juga pananya seperti ini untuk semakin ke kanan semakin tinggi Nggak perhatikan bahwa kita misalkan keadaan pertama dan keadaan kedua jadi kita Tuliskan terlebih dahulu di sini ada keadaan pertama kali kita punya keadaan kedua pada keadaan pertama kita misalkan ini adalah terdiri atas 21 orang secara lengkap ada 21 orang siswa lalu untuk keadaan kedua kita batasi yaitu 20 nilai terendah dari kita Tuliskan tanpa nilai terendah maka yang kita perhatikan di sini bahwa rata-rata dari kondisi yang pertama ini adalah 6 termasuk yang kita tulis kan bisa kan kita tulisan bersatu seperti ini ini sama dengan 6 sedangkan pada keadaan kedua tanpa siswa yang nilainya paling rendah sertakan rata-rata 6,2 jadinya 8 x bar 2 ini adalah 6,2 perhatikan bahwa X bersatu dapat kita Tuliskan atau kita rumuskan sebagai berarti di sini. 21 orang siswa semuanya termasuk jadi dari X1 hingga x 21 B Tuliskan sebagai 1 ditambah x 2 dan seterusnya hingga di sekitarnya adalah x 21 dan tidak banyak berarti itu 21 dan ini akan sama dengan 6 sedangkan pada keadaan kedua di sini tanpa nilai terendah berarti untuk rata-ratanya ini hanya termasuk siswa kedua siswa ketiga dan seterusnya hingga siswa ke-21 dimana totalnya ada 20 siswa berarti kita bagi dengan 20 dan I = 6,23. Perhatikan bahwa masing-masing ini 21 dapat kita pindah ruas dan tekanan menjadi tali 20 dapat kita minta uang sekarang juga menjadi X sehingga perhatikan bahwa ini ruas kiri tersisa x + x2 + x3 dan seterusnya hingga kita punya disini adalah x 21 = 6 dikali 21 yaitu 126 sementara untuk yang kondisi kedua kita punya x 2 ditambah x 3 dan seterusnya hingga x 21 = 6,2 x 20 yang kita punya nilainya 124 akibatnya perhatikan bahwa di sini untuk x 2 hingga x21 ini dapat kita Susi menjadi 124 berarti x 1 ditambah dengan 124 ternyata ini = 126 berarti untuk satunya adalah 126 dikurang 24 yaitu 2 di mana x 1 adalah nilai yang paling rendah berarti kita mendapati bawah ini adalah 2 sampai jumpa di soal berikutnyaSukses nggak pernah instan. Latihan topik lain, yuk!12 SMAPeluang WajibKekongruenan dan KesebangunanStatistika InferensiaDimensi TigaStatistika WajibLimit Fungsi TrigonometriTurunan Fungsi Trigonometri11 SMABarisanLimit FungsiTurunanIntegralPersamaan Lingkaran dan Irisan Dua LingkaranIntegral TentuIntegral ParsialInduksi MatematikaProgram LinearMatriksTransformasiFungsi TrigonometriPersamaan TrigonometriIrisan KerucutPolinomial10 SMAFungsiTrigonometriSkalar dan vektor serta operasi aljabar vektorLogika MatematikaPersamaan Dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel WajibPertidaksamaan Rasional Dan Irasional Satu VariabelSistem Persamaan Linear Tiga VariabelSistem Pertidaksamaan Dua VariabelSistem Persamaan Linier Dua VariabelSistem Pertidaksamaan Linier Dua VariabelGrafik, Persamaan, Dan Pertidaksamaan Eksponen Dan Logaritma9 SMPTransformasi GeometriKesebangunan dan KongruensiBangun Ruang Sisi LengkungBilangan Berpangkat Dan Bentuk AkarPersamaan KuadratFungsi Kuadrat8 SMPTeorema PhytagorasLingkaranGaris Singgung LingkaranBangun Ruang Sisi DatarPeluangPola Bilangan Dan Barisan BilanganKoordinat CartesiusRelasi Dan FungsiPersamaan Garis LurusSistem Persamaan Linear Dua Variabel Spldv7 SMPPerbandinganAritmetika Sosial Aplikasi AljabarSudut dan Garis SejajarSegi EmpatSegitigaStatistikaBilangan Bulat Dan PecahanHimpunanOperasi Dan Faktorisasi Bentuk AljabarPersamaan Dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel6 SDBangun RuangStatistika 6Sistem KoordinatBilangan BulatLingkaran5 SDBangun RuangPengumpulan dan Penyajian DataOperasi Bilangan PecahanKecepatan Dan DebitSkalaPerpangkatan Dan Akar4 SDAproksimasi / PembulatanBangun DatarStatistikaPengukuran SudutBilangan RomawiPecahanKPK Dan FPB12 SMATeori Relativitas KhususKonsep dan Fenomena KuantumTeknologi DigitalInti AtomSumber-Sumber EnergiRangkaian Arus SearahListrik Statis ElektrostatikaMedan MagnetInduksi ElektromagnetikRangkaian Arus Bolak BalikRadiasi Elektromagnetik11 SMAHukum TermodinamikaCiri-Ciri Gelombang MekanikGelombang Berjalan dan Gelombang StasionerGelombang BunyiGelombang CahayaAlat-Alat OptikGejala Pemanasan GlobalAlternatif SolusiKeseimbangan Dan Dinamika RotasiElastisitas Dan Hukum HookeFluida StatikFluida DinamikSuhu, Kalor Dan Perpindahan KalorTeori Kinetik Gas10 SMAHukum NewtonHukum Newton Tentang GravitasiUsaha Kerja Dan EnergiMomentum dan ImpulsGetaran HarmonisHakikat Fisika Dan Prosedur IlmiahPengukuranVektorGerak LurusGerak ParabolaGerak Melingkar9 SMPKelistrikan, Kemagnetan dan Pemanfaatannya dalam Produk TeknologiProduk TeknologiSifat BahanKelistrikan Dan Teknologi Listrik Di Lingkungan8 SMPTekananCahayaGetaran dan GelombangGerak Dan GayaPesawat Sederhana7 SMPTata SuryaObjek Ilmu Pengetahuan Alam Dan PengamatannyaZat Dan KarakteristiknyaSuhu Dan KalorEnergiFisika Geografi12 SMAStruktur, Tata Nama, Sifat, Isomer, Identifikasi, dan Kegunaan SenyawaBenzena dan TurunannyaStruktur, Tata Nama, Sifat, Penggunaan, dan Penggolongan MakromolekulSifat Koligatif LarutanReaksi Redoks Dan Sel ElektrokimiaKimia Unsur11 SMAAsam dan BasaKesetimbangan Ion dan pH Larutan GaramLarutan PenyanggaTitrasiKesetimbangan Larutan KspSistem KoloidKimia TerapanSenyawa HidrokarbonMinyak BumiTermokimiaLaju ReaksiKesetimbangan Kimia Dan Pergeseran Kesetimbangan10 SMALarutan Elektrolit dan Larutan Non-ElektrolitReaksi Reduksi dan Oksidasi serta Tata Nama SenyawaHukum-Hukum Dasar Kimia dan StoikiometriMetode Ilmiah, Hakikat Ilmu Kimia, Keselamatan dan Keamanan Kimia di Laboratorium, serta Peran Kimia dalam KehidupanStruktur Atom Dan Tabel PeriodikIkatan Kimia, Bentuk Molekul, Dan Interaksi Antarmolekul PertanyaanDalam suatu kelas terdapat 48 siswa. Mereka memilih dua jenis olahraga yang mereka gemari. Ternyata 29 siswa gemar bermain basket, 27 siswa gemar bermain voli, dan 6 siswa tidak menggemari kedua olahraga tersebut. a. Gambarlah diagram Venn dari keterangan suatu kelas terdapat 48 siswa. Mereka memilih dua jenis olahraga yang mereka gemari. Ternyata 29 siswa gemar bermain basket, 27 siswa gemar bermain voli, dan 6 siswa tidak menggemari kedua olahraga tersebut. a. Gambarlah diagram Venn dari keterangan tersebut. AAA. AcfreelanceMaster TeacherPembahasanS= semesta atau jumlah siswa n B = Banyaknya siswa gemarbasket n V = Banyaknya siswa gemar voli n B ∪ V = jumlah siswa gemar basket dan voli n B ∩ V = jumalah siswa gemar keduanya D ik S = 48 n B = 29 n V = 27 n B U V = 48 − 6 = 42 Dita. Gambarlah diagram Venn dari keterangan tersebut. n B ∪ V 42 42 42 − 56 − 14 14 ​ = = = = = = ​ n B + n V − n B∩V 29 + 27 − n B∩V 56 − n B∩V 56 − n B∩V -56 − n B∩V n B∩V ​ Siswa yang menyukai basket saja B a s k e t s aja = n B − n B ∩ V = 29 − 14 = 15 Siswa yang menyukai voli saja V o l i s aja = n V − n B ∩ V = 27 − 14 = 13 Gambar diagram Venn dari keterangan tersebut adalah sebagai semesta atau jumlah siswa = Banyaknya siswa gemar basket = Banyaknya siswa gemar voli = jumlah siswa gemar basket dan voli = jumalah siswa gemar keduanya Dit a. Gambarlah diagram Venn dari keterangan tersebut. Siswa yang menyukai basket saja Siswa yang menyukai voli saja Gambar diagram Venn dari keterangan tersebut adalah sebagai berikut. Perdalam pemahamanmu bersama Master Teacher di sesi Live Teaching, GRATIS!3rb+Yuk, beri rating untuk berterima kasih pada penjawab soal! Dalam suatu kelas terdapat 38 siswa, 15 siswa diantaranya adalah perempuan. 13 siswa suka mengendarai sepeda ke sekolah dan 9 di antaranya adalah perempuan. Tentukan banyak siswa laki2 yang tidak suka mengendarai sepeda ke sekolah Jawaban19 siswaPenjelasan dengan langkah-langkahBanyak siswa laki laki = 38 - 15 = 23 siswaBanyak siswa laki laki yang suka naik sepeda = 13 - 9 = 4 siswaBanyak siswa laki laki yang tidak suka naik sepeda ke sekolah = 23 - 4 = 19 siswa Dalam suatu kelas terdapat 38 siswa,15 siswa diantaranya adalah siswa suka mengendarai sepeda kesekolah dan 9 di antaranya adalah banyak siswa laki laki yang tidak suka mengendarai sepeda kesekolah JawabanTotal siswa = 38 siswaLaki-laki = 38 - 15 = 23Perempuan = 15Total siswa suka mengendarai sepeda = 13Total siswa perempuan yang suka mengendarai sepeda = 9Total siswa laki-laki yang suka mengendarai sepeda = 13 - 9 = 4Siswa laki-laki yang tidak suka mengendarai sepeda ke sekolah = 23 - 4 = 19 orang. makasih yah kak jawabannya bagus banget aku suka ️ Jawabanseluruh siswa 38perempuan 15suka sepeda 13, dan 9 diantranya perempuansiswa laki-laki ? seluruh siswa-banyak siswa perempuan-siswa yang menykai sepeda-siswa perempuan yang menyukai sepeda 38-15-13-9 19 orangjadi, siswa perempuan yg menyukai sepeda = 13 orang, yang tidak menyukai sepeda = 6 orangsedangkan, siswa laki-laki yang menyukai sepeda = 4 orang, yang tidak menyukai sepeda = 19 ditotalkan semua 13+6+4+19 = 38 membantu^-^ ini yg benar dimana sih yg diatas atau yg di bawah indry2880 indry2880 Matematika Sekolah Menengah Pertama terjawab dalam suatu kelas terdapat 38 siswa ,15siswa di antaranya adalah perempuan 13 suka mengendarai sepeda ke sekolah dan 9 di antqranya adalah perempuantentukan banyak siswa laki laki yang tidak seluka mengendarai sepeda ke sekolah Iklan Iklan nurin82 nurin82 Siswa 3815 perempuan13 naik sepeda9 perempuan naik sepedaLaki laki = 38 - 15 = 23Laki laki naik sepeda = 13 - 9 = 4Laki laki tidak naik sepeda =23 - 4 = 19 orang Iklan Iklan Pertanyaan baru di Matematika Ayah akan membuat pagar di sekeliling kebun berbentuk persegi panjang dengan ukuran 12 m x 8 m. Jika pagar terbuat dari kawat berduri yang terdiri ata … s 4 lapis, panjang kawat berduri yang diperlukan adalah... Dadu berbentuk limas segitiga sama Sisi dengan panjang sisi 2cm. Tentukan luas bermukaan dadu!​ Sebuah dadu dilempar undi sekali,tentukan a. Peluang munculnya mata dadu 4 b. Peluang munculnya mata dadu bilanga ganjil Panjang jari-jari dua lingkaran masing-masing 20 cm dan 5 cm, sedangkan jarak kedua pusatnya 30 cm. Panjang garis singgung persekutuan kedua lingkaran … tersebut adalah... A. √275 cm B. √675 cm C. √1125 cm D. √1525 cm​ Dibantuuu yaaaaaaaaaaaaaaaaaa Sebelumnya Berikutnya

dalam suatu kelas terdapat 38 siswa